这几，研究所的医生全部在讨论宋子墨的话。
琢磨几，大家算是弄懂了一些，“经典力学”已经遭遇到危机，“相对论”上场的时候到了。
“我的话大家弄懂没有？”宋子墨在下午的时候又问大家。
张林和五，还有很多医生聚集在一起。
有人摇头：“完全没弄懂。”
另一个研究生有点奇怪：“这不很简单吗？怎么还用这么多？我反正觉得简单，全部弄懂了。”
宋子墨：“其实没听懂的有可能会懂，听懂聊其实什么都没懂，而且以后很难弄懂。”
“比如古典数学的源头在皮亚诺的五条公理：存在一个正整数1，作为自然数集合的起点；每个正整数n都有一个唯一的后继数n'，且n'也是正整数，例如，1的后继数是2，2的后继数是3；不存在一个最大的正整数，即自然数是无限的；若某性质对1成立，且对任意正整数n成立，则该性质对n'也成立；若m < n且n < p，则m < p。皮亚诺公理通过上述五条原则构建了自然数的公理化体系，奠定了数学归纳法的基础，并确保了自然数集合的无限性和有序性。这些公理在数学逻辑和基础理论中具有重要地位，为现代数学推理提供了基础框架。”
“你从学到大学都要学数学，你你真正理解了皮亚诺公理吗？能够运用吗？“
“可能你这很简单，就五条，我一看就懂，其实你什么都没懂。”
“我们都听过我国数学家证明出1 2=3的故事，可很多不了解数学的人根本不知道，证明的意义是什么，为什么要做这样的证明。大家都知道1 2=3，这么简单，你们怎么还不懂，还要去证明，其实这就主要是和皮亚诺公理有一定的关系，我们首先要假设自己从来没有出现在地球上，对地球上所有相关的数学计算方法都不了解。在这个前提下，我们再去理解这件事情。”
“你得到的所有数学知识都是输灌给你的结果，可以你不需要思考背后的为什么。”
“所以越是简单听懂的其实没有听懂，因为他根本没有到这个层次，只是以为自己听懂了，反而觉得自己没听懂的，才有可能真正听懂，因为他已经触摸到自己知识的边界，明白它已经超出自己的的知识边界，这就是学术里无知者无畏。”
“你们要研究这个课题，需要像理解数学那样，从生物学的皮诺亚公理开始，理解整个现代生物学的基础框架，否则只是在一些经过几次转换的简单知识里打转转。”
“这个课题必须扩大，要做的东西很多，比如童永谦母亲的患病x染色体究竟是不是来自他外公，这个题目足够新开一个课题，完全能够产出几篇论文。”
“现在所用的检测方法是常规背景下的标准，没有考虑到罕见的Y染色体与x染色体基因重组现象，如果将这种罕见的返祖现象纳入到里面，这个x染色体一部分基因来自Y染色体，你这个标准适用吗？”
“这个逻辑关系看起来简单，但是要理解并运用其实很难。”
“为什么？”
“因为境界不一样。比如我问你，速度的定义是什么？你懂速度吗？”宋子墨看着大家。
“距离除以时间？”
“位移和时间之比？”
“这不很简单吗？学初中高中都有，宋老师你这是故弄玄虚。”刚刚那个听懂的研究生笑着，因为他觉得什么都听懂了。
“速度是位移对时间的一阶导数。”
宋子墨给出速度的定义，
“这样能听懂吗？”
“你听懂，只是在很低层次的直观感觉，就像苹果从树上掉下来，你肯定能懂，你懂是因为你只考虑这个自然现象，见多不怪，有人没看懂，他考虑的是自由落体等等深层次的物理规律，甚至更多。”
杨平偷偷坐在旁边听大家讨论，大家发现杨平也在，这个研究生立即找杨平投诉宋子墨，让他主持公道。
“教授，宋博士这不是故弄玄虚嘛，一个简单问题这么一大堆，刚刚那个问题不就是标准可能出问题了，标准是相对的，是不是。”
“标准没有出问题，也不是谈标准的相对性。”宋子墨。
杨平想了想：“现在问你，你学过这么多物理知识，我问你一个简单的问题，中学关于运动学的物理题目：牛顿第一定律物体在不受力的情况下，保持匀速直线运动或者静止，没有问题吧？”
“牛顿第一定律肯定没问题。”
“运动是相对的，参照不同，运动状态不同没问题吧？”
“没问题，初中高中都学过。”
“简单吧？”
“简单！”
''那我再问你：一个不受力的物体，它是静止的，既然运动和静止是相对的，那它相对于谁是静止的？”
“这个，相对于地面，我们经常用地面做参照。”
“很好，这个物理相对于地面是静止的，我现在将参照换为一个正在做匀加速直线的物体，那么，刚刚这个静止的物体相对于这个新的参照系是运动的还是静止的？”
“运动？”研究生想了想。
“具体是什么运动？”
“匀加速直线运动。”
“很好，物理学得很好。”
“那么现在这个物体在新的参照系下是匀加速直线运动，但是我问你，它有没有受力？“
“刚才不是这个物体不受力吗？”
“是呀，既然是不受力，怎么做匀加速直线运动呢？不是应该静止或者匀速直线运动吗？”
研究生挠头，一时回答不上来。
“问题出在哪里呢？好像推理没有任何错误和漏洞，牛顿第一定律具备普遍性，适用于宇宙中所有物体，而运动的相对性也具备普遍性，适用于宇宙中的所有物体，那问题出在哪里呢？”
是呀，不会陷入了诡辩吧？
问题出在哪里呢？
“这是诡辩！”研究生回答不上来，只好。
“你读高中时做那么多题目有没有想过这个问题？”
“所以，当你觉得简单的时候，是因为你的知识还不够触及这个问题。”
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